Dilan, Ravelo y la realidad educativa (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH. LT.11)

Monica Olmos - Copyright © 2016 Andres Herbas PhotographyVamos dejando Ravelo, un Municipio que pertenece al Departamento de Potosí pero que tiene “mejor relación” con Chuquisaca por su cercanía a Sucre. La camioneta tiene dos conductores, Luis, Ingeniero Agrónomo de 42 años, y Dilan de cuatro años, el niño campesino tiene los ojos negros más grandes del mundo y un entusiasmo que acompaña su mirada.

Dilan aún no tiene edad para ir a la escuela pero su abuelo dice que al año ya irá. Con seguridad estará formando parte de los grupos de niños que suelen andar solos por el campo bien peinados, uniformados y siempre sonrientes; esos niños regados por las planicies de verdes diversos que caminan horas para ir y volver de sus escuelas.

Al comenzar la tarde y antes de conocer a Dilan, unos trece niños caminaban juntos de vuelta de su escuela cuando de pronto decidimos detener la camioneta para llevarlos. Había que ver cómo emprendieron la carrera hacia el camino y abordaron el coche que quedó pequeño para tanto menudo cuerpo. Mi instinto de madre y mi inexperiencia en la dinámica, me obligó a bajarme del auto para pedirles que se sentaran y que por nada se fueran a parar. Volví a mi asiento con la seguridad que me harían caso: apenas partimos, casi todos los niños estaban parados disfrutando del aventón. Seguir leyendo “Dilan, Ravelo y la realidad educativa (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH. LT.11)”

Una genialidad la del Ministerio de Educación (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH. LT. 2017.3)

Monica Olmos - Copyright © 2016 Andres Herbas PhotographyLa Tercera Disposición Transitoria que realiza el Ministerio de Educación para el Subsistema de Educación Regular se refiere a la modificación de nombres de unidades educativas “con el propósito de avanzar en la descolonización y evitar confusiones a madres y padres de familia en la educación que reciben sus hijos, todas las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio al 15 de enero 2017 deben iniciar los trámites de modificación de nombres en los idiomas que generen confusión en la formación o nivel que ofrecen hasta el mes de abril, en las lenguas oficiales del Estado establecidas en la Constitución Política del Estado, exceptuándose aquellas que llevan nombres propios”.

¡Genial! Qué pertinente, necesaria, urgente y vital la medida. Ya que se van a cambiar los nombres de estos establecimientos educativos, deseo hacer algunas sugerencias del mismo “calibre” que en lo personal estoy segura provocan confusión en padres y madres y que no ayudan a avanzar en el proceso de descolonización. Seguir leyendo “Una genialidad la del Ministerio de Educación (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH. LT. 2017.3)”

¡Bolivia debe perder el miedo y trabajar! (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH, LT. 2016)

Monica Olmos - Copyright © 2016 Andres Herbas PhotographyEl Ministro de Educación Roberto Aguilar, ha dicho en la IX Asamblea Regional de Derecho a la Educación (México) que “El principio básico es que no pueden aplicarse evaluaciones estandarizadas cuando los contextos de cada uno de los países son diferenciados. Por eso es que el concepto que Bolivia ha ido trabajando y difundiendo es el de no evaluar la calidad educativa en sentido singular, sino evaluar las calidades educativas en sentido plural, y de esa manera hacer que sea reconocido el sentido de la diversidad como principio del desarrollo educativo”. Cuando Aguilar habla de “calidades educativas” da por hecho una educación diferenciada lo cual es contradictorio a la CPE y la Ley 070 que reconocen una sola educación. Seguir leyendo “¡Bolivia debe perder el miedo y trabajar! (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH, LT. 2016)”

Educación ¿qué estás haciendo? (Revista OH, Los Tiempos, 2016)

Educación, educación ¿qué estás haciendo?

Esta semana mantuve una conversación de pasillo con tres profesionales, ninguno, incluida yo, trabaja para lo que estudió. ¿Falla del sistema educativo? Sí, también. Y cuando hablo de dicho sistema, me refiero a la educación primaria, secundaria y terciaria (superior).

En Bolivia, estos subsistemas no están debidamente articulados: Entre el perfil del Bachiller y el perfil de ingreso del estudiante universitario hay una brecha grosera y difícil de achicar que acaba siendo una “carga” tediosa y costosa para el subsistema universitario que se ve obligado a asumir las deficiencias de un Bachiller con serias dificultades para la comprensión lectora, la producción de textos, la lógica matemática y la resolución de problemas, en general.

Compatibilizar perfiles y lograr un diálogo más amable y fluido entre el producto de la educación regular y la materia prima con la que requiere trabajar la universidad, redituaría mejores promesas tanto para el encargo social como para el mercado laboral porque, entre otras variables, aseguraría un proceso formativo más exigente, y por ende, perfiles profesionales de mayor calidad (con pertinencia social y científica). Seguir leyendo “Educación ¿qué estás haciendo? (Revista OH, Los Tiempos, 2016)”

Mochilas escolares y educación de calidad (Revista OH, LT, 2016)

urlEl Alcalde de Cercado, José María Leyes tiene previsto entregar este año 92 mil mochilas a estudiantes de nivel primario de escuelas fiscales, de convenio y educación alternativa; este plan, asegura la autoridad, aporta a una “educación de calidad” que hará que Cochabamba tenga los “mejores estudiantes y profesionales del país”.

“Hay muchos papás que nos les alcanzan los recursos para poder comprar el material escolar a sus hijos y los niños se van retrasando en la educación, eso repercute en su enseñanza”, ha manifestado Leyes.

La medida no puede no significar una ayuda a la economía familiar, pero sin miedo a equivocarme, asegurar que repercutirá en la calidad educativa es una falacia de arrogantes proporciones, es decir, un engaño a la población que -ante argumentos simplistas, populistas y fantasiosos- construye un concepto equivocado acerca de la educación de calidad. Seguir leyendo “Mochilas escolares y educación de calidad (Revista OH, LT, 2016)”

Ciudadanos críticos y pensadores independientes (Los Tiempos, 2016)

educacion_pizarra_tizasEscribo desde la habitación de un hotel rematando una jornada en la que se habló de educación con un repaso de las claves del éxito de la educación en Finlandia, segunda parte comprometida para esta columna. Hace escasos días, en este mismo hotel se reunieron autoridades del gobierno con aproximadamente cincuenta profesionales bolivianos que hacen ciencia y tecnología en el extranjero.  Ya supe que lo primero que hicieron los científicos fue cuestionar la ausencia de la universidad que no fue convocada siquiera a escuchar lo que estos señores tenían que decir.

A lo nuestro: veamos qué podemos aprender de la educación finlandesa considerada una de las de mayor calidad en el mundo. Según los finlandeses –hablando de calidad y ciencia- el nivel educativo de los estudiantes de Inglaterra y Estados Unidos no está siquiera cerca de lo que debería ser en una economía basada en el conocimiento donde la productividad y la innovación son condiciones necesarias para la competitividad porque la educación en esos países es irrelevante respecto de las necesidades de la sociedad. Seguir leyendo “Ciudadanos críticos y pensadores independientes (Los Tiempos, 2016)”

Retos del currículo universitario (Los Tiempos, 2015)

718El qué, el quién, el cómo, el cuándo, el por qué, el para qué, el para quién se enseña está reunido en ese proyecto educativo denominado currículo. El currículo universitario, es, en consecuencia, el responsable de lo que se hace y lo que se deja de hacer en el proceso de formación; de ahí la importancia que tiene la responsabilidad con la que se encare su diseño o rediseño.

De manera muy grotesca y facilona se le carga a la educación superior universitaria la responsabilidad de obtener un buen profesional, sin tomar en cuenta por ejemplo, que en Bolivia no se han hecho los esfuerzos suficientes para enlazar el perfil del Bachiller en Humanidades con el perfil del postulante a una carrera universitaria; y por otro lado, la ausencia de una Ley de Educación Superior que  guíe con argumentos técnicos la gestión del currículo, por mencionar solo dos aspectos. Seguir leyendo “Retos del currículo universitario (Los Tiempos, 2015)”

El curso que reprobé (Los Tiempos, 2015)

reprobadoHace dos días asistí a un curso intensivo de realidad. Fui mala estudiante, no quise creerle al profesor que -aunque parecía bueno- no me convenció.

Me dijo que la realidad era otra “cosa” y que me ubicara porque de lo contrario perdería el módulo lo que me provocaría llanto y dolor. “Si no te adaptas, reprobarás y aplazarse en la vida es duro”, me advirtió.

El curso tenía como propósito hacer que los estudiantes dejáramos de creer en nuestros ideales para lo cual se esmeró en proporcionarnos fuertes dosis de realidad: usaron ejemplos prácticos, estudio de casos, incluso la metodología de la problematización y el trabajo colaborativo; es decir, muy vivencial el curso de mierda. Buenísimo, diría yo que me las doy de pedagoga sin serlo. Seguir leyendo “El curso que reprobé (Los Tiempos, 2015)”

Láminas escolares en una educación del “copy paste” (Los Tiempos, 2015)

laminas%2520educativas%2520quito%2520pichincha%2520ecuador__533827_1Debo agradecer a quien difundió la tristemente célebre lámina escolar que “clasifica” a la madre boliviana según la zona donde dio a luz. La lámina en cuestión me permite abordar un asunto muy delicado que hace a la calidad de la educación de niños y jóvenes inmersos hoy en la cultura del copy paste (copiado y pegado).

Los docentes universitarios pasamos la vida advirtiendo a nuestros estudiantes sobre los riesgos del copy paste que en otros términos significa poco esfuerzo e incluso, plagio.  Los tutores de tesis se pasan la vida tratando de enseñar a sus pupilos la manera correcta de citar, referenciar y parafrasear, y los tribunales revisando tesis con ganas de sancionar esas mañas tipificadas como plagio.

¿Por qué será que el docente universitario invierte tanto tiempo en este tipo de cuidados y advertencias? Seguir leyendo “Láminas escolares en una educación del “copy paste” (Los Tiempos, 2015)”

!Apaguen ese transistor! (Los Tiempos, 2014)

radios-antiguas-telefunken-dacapo[2]Mientras releía el libro ¿Qué hacer? del chuquisaqueño Eduardo Chumacero C. me contaban una anécdota que más allá de provocarme risa, me graficó de manera muy didáctica lo que está sucediendo con la educación boliviana.

La historia  tiene lugar en un aula de secundaria con jóvenes de 16 años que suelen poner música mientras el profesor -pasadito en años y evidente disminución auditiva- no se percata de la actitud inadecuada de sus estudiantes.

Es probable que esta vez la música haya estado subida de volumen o que el maestro haya “ajustado” sus audífonos, lo concreto es que de pronto el profesor, visiblemente molesto, dijo “apaguen ese transistor”. La mitad del curso no entendió la consigna porque el término transistor sonó desconocido, la otra parte rompió en carcajadas porque la palabra pareció anticuada. Seguir leyendo “!Apaguen ese transistor! (Los Tiempos, 2014)”