Aprender a soñar (SÍSTOLE & DIÁSTOLE OH.LT.42)

D3S_7989mandar¿Qué piensa Usted que sus técnicos deben aprender o necesitan aprender?, le pregunté a la máxima autoridad de desarrollo productivo y medio ambiente de Morochata, una joven autoridad poseedora de unos hermosos ojos negros y de una juventud que se deja ver y sentir en una personalidad que bien podría ser la de cualquier emprendedor, “que aprendan a soñar”, me respondió sin dubitaciones ni miedos.

La información está en los libros y en Google, el conocimiento se lo construye, la experiencia se la gana al igual que las habilidades y las destrezas; pero el soñar es algo que no está ni siquiera clasificada en el catálogo de las competencias. Seguir leyendo “Aprender a soñar (SÍSTOLE & DIÁSTOLE OH.LT.42)”

Bolivia no presentó la tarea (SÍSTOLE & DIÁSTOLE. OH. LT. 2017.8)

Monica Olmos - Copyright © 2016 Andres Herbas PhotographyLa Declaración del Foro Mundial sobre Educación de la UNESCO de Incheon (2015), estableció un marco de acción para que los 160 países participantes adapten sus políticas educativas hacia el logro de la Agenda 2030.

El Objetivo de Desarrollo Sostenible No. 4 (ODS 4-Educación 2030) establece “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Se espera que el cumplimiento de este objetivo “transforme vidas en el mundo”, pero la UNESCO advierte que el éxito será proclamado siempre y cuando “concierna a todos”, razón por la que este Organismo ha diseñado y establecido una metodología específica de seguimiento para que los países puedan alcanzar y demostrar las metas que componen el ODS-4.

En agosto de 2016, el Instituto de Estadística de la UNESCO, difundió los resultados del diagnóstico auto administrado sobre la capacidad que tendrían los países de América Latina (AL) y el Caribe para disponer y calcular los indicadores educativos ODS 4 que permitan dar cuenta del avance hacia una educación más inclusiva, equitativa y con mayores oportunidades para todos.

La tasa de respuesta a esta información clave ha sido del 69%; Bolivia, lamentablemente, es uno de los cuatro países de AL que no presentó el informe (fuente UNESCO). Este hecho es preocupante por la importancia del diagnóstico cuyo valor está dado por el alcance de sus ejes principales: Disponibilidad (¿Cuáles son los indicadores que tienen mayor y menor probabilidad de ser calculados?); desagregaciones (¿Cuáles son las desagregaciones más comunes?); frecuencia de actualización (¿Con qué frecuencia promedio se actualizan los indicadores?); y dificultades (¿Cuáles son los indicadores sobre los que ha habido mayor cantidad de respuestas vacías, o mayor desconocimiento?)

La UNESCO no sabe cuan preparada está Bolivia para alcanzar esta agenda educativa internacional. Lo más preocupante es que, aparentemente, Bolivia tampoco lo sabe y esto implicaría que la cartera de Educación tendrá serias dificultades para alinearse a la Agenda 2030.

¿Qué pretende esta Agenda en lo educativo? Destaco lo más significativo: que todos los niños terminen primaria y secundaria que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces; asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todas las personas adultas a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria; aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos con competencias técnicas y profesionales necesarias para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento; eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables;  garantizar que todos los jóvenes y una proporción sustancial de adultos tengan competencias de lectura, escritura y aritmética; y garantizar que todos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible mediante la  educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, derechos humanos, igualdad entre los géneros, promoción de una cultura de paz y no violencia.

Dos datos más: 1. Los países han comprometido aumentar el gasto público en educación cumpliendo las referencias internacionales y regionales asignándole entre el 4% y 6% del PIB, o entre el 15% y 20% del total del gasto público; Bolivia no llega a la cifra mínima requerida. 2. Estos países han aceptado desplegar esfuerzos encaminados a conseguir un mayor consenso en cuanto a normas internacionales de calidad; Bolivia no participa de los sistemas internacionales de evaluación de la calidad educativa mejor valorados.

El país no da ninguna señal clara de haber mejorado en términos educativos, empero, lo que llama más la atención, es que después de 11 años de un gobierno que enarbola el proceso de cambio y el vivir bien, los bolivianos no conozcamos a ciencia cierta la realidad de la educación, amén de la voluntad política para transparentarla.

Me distraje con los humanos (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH, LT. 2016)

Monica Olmos - Copyright © 2016 Andres Herbas PhotographySon las 6:00. Le he pedido a mi esposo que se dé la vuelta para que la luz de la pantalla no le incomode; aún está oscuro en este lado del mundo. Es invierno. Estamos frente al océano pacífico, se escuchan las olas romper en la playa de arena blanca; también se oye el tren que cada media hora nos recuerda la eterna disputa entre la perfección y la humanidad.

Luego de intentar claridad en la prensa boliviana, acabo mi recorrido fracasada. No hay nada de eso, nada inspirador. ¿El síndrome de la página en blanco? No, todo lo contrario. Tantas cosas sobre las que escribir que acabo padeciendo el efecto saturación, pero debo escribir. El periódico espera hasta hoy. Seguir leyendo “Me distraje con los humanos (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH, LT. 2016)”

Bolivia necesita ponerse seria (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH. LT. 2016)

Monica Olmos - Copyright © 2016 Andres Herbas PhotographyJuan de la Rosa. Una camioneta de la Policía Boliviana escoltada por uniformados en motocicleta, se coloca delante de mí. Va a 15 kilómetros por hora perjudicando el libre y fluido tránsito. Nadie sabe lo que sucede, solo se entiende que se trata de la autoridad y que debemos soportar su capricho. Dos cuadras a esa velocidad hasta que la comitiva decide entrar al parqueo de un supermercado. Agradecemos la fortuna y seguimos en libertad.

Avenida América, 8:00. Un policía en moto con escape abierto pasa a toda velocidad activando las alarmas de al menos tres automóviles estacionados. La autoridad sigue raudamente su camino dejando un alboroto a su paso. Pobre Bolivia, digo. Seguir leyendo “Bolivia necesita ponerse seria (SÍSTOLE & DIÁSTOLE, OH. LT. 2016)”

Lo fundamental versus Gabriela Zapata (revista OH, LT, 2016)

gabriela-zapata-en-una-imagen-de-archivo¿Por qué perdió el continuismo de la dupla Evo-Álvaro el 21 de febrero pasado? Unos dicen que fue consecuencia de un gobierno desgastado por la corrupción, el abuso de poder, el discurso vacío, el derroche de dinero en populismo, el entorno oportunista del Presidente y un largo etcétera de hechos reñidos con la lógica y la moral. Otros aseguran que Evo perdió porque 12 tuiteros, feisbukeros y posiblemente algún youtuber importados del imperio norteamericano (valga la aclaración dada la interacción de imperios) contratados para hacer guerra sucia en las redes sociales pusieron en el escenario no tan virtual a Gabriela Zapata, protagonista de una picante y exitosísima serie nacional.

Los hechos anteriores y posteriores al 21 de febrero, me llevan a confirmar que la dupla perdió el Referéndum porque al portador del voto decisivo, le emputó enterarse que el -hasta ese momento intachable Presidente- nos hubiera escondido un supuesto hijo con una señorita considerada “bien” para “el indio”. Tal fue el impacto del biotipo Zapata que las peluquerías han adquirido solvencia en el preparado del tinte de la apenas “cara conocida” que, según la mitad de la comisión investigadora, no es culpable de ningún tráfico de influencias ni incluso conociendo –todos- que la mujer se paseó durante años como Pedro en su casa por ambientes de Palacio de Gobierno, de la Vicepresidencia y de otros Ministerios de Estado. Seguir leyendo “Lo fundamental versus Gabriela Zapata (revista OH, LT, 2016)”

!Qué linda eres! (Los Tiempos, 2012)

La jornada había acabado y dejábamos el valle de Achocalla. Desde la carretera rumbo a El Alto asombraban nuestra mirada y enamoraban nuestra humanidad los dos niños predilectos, los majestuosos Illimani y Mururata. La luz naranja del ocaso y el  azul del cielo altiplánico dibujaban una imagen sobrecogedora. Seguir leyendo “!Qué linda eres! (Los Tiempos, 2012)”